本文轉自：云南日報開彩彩票網

迪慶州民族中學老師唐秀林——

弦歌不輟 匠心育桃李

唐秀林 為學生上課。

2006年，唐秀林大學畢業后，懷揣著對教育功績的青睞，回到家鄉迪慶藏族自治州，成為母校迪慶州民族中學的政事老師。10多年來，他在三尺講臺上深耕易耨。靠近不同學生、不同學情，他像一位勸誡練習的工匠，為學生、班級、年紀量身定制各式勵志政策與料理妙招，用本色活動感染和熒惑著繁密老師和學生。

推開教室門的轉眼，濃厚的學習氛圍撲面而來。學生圍坐成組，攤開冊本，正就課題言無不盡。唐秀林面帶含笑，穿梭其間，時而俯身傾聽，時而輕聲拓荒。在發問挨次，學生奮勇舉手，自信滿滿。唐秀林神志點評、報酬，話語如石子般參加湖面，激起陣陣漂泊。掌聲、笑聲、究詰聲交匯，讓整個教室活力四射。

靠近縣域生泉源失、教育發展滯后等景色，唐秀林不進則退，潛心策劃新課標、新課程、新高考，在充分主理新高考翻新趨勢和新期間育東談主條款的基礎上，連結學情果敢實行課堂教學翻新，拓荒老師調動教育教學理念和神氣。他提倡“基礎放心—新知構建—常識移動—舉一反三—回來歸納（修養變成）”的教學模式，給課堂帶來了新活力。

談及這一教學模式，唐秀林眼神強項：“迪慶的孩子基礎相對薄弱，咱們的教學不可盲目效法剖析地區，要依據本色情況，積極探索出相宜咱們學生學情的教育教學模式，讓學生能一步步塌實基礎，培育常識哄騙和移動才能，最終殺青修養指標。”

為了治理學生內生能源不及問題，唐秀林在年紀組積極實行小組相助學習模式。通過學生挑戰、小組挑戰、班級挑戰等神氣焚燒學生學習的神志；通過老師幫扶學生、學生幫扶學生等神氣增強學生的信心；通過小組值日參與班級料理，讓學生進一步找到自己價值，教育學生自我料理、自我就業的才能，增強學生的株連相識；通過學生講題、授課、命題等方法強化“生本”教育，增強學生主體地位，培養學生“學會學習的才能”，構建起終生成長的東談主格。“育東談主需要情愫，需要從學生終生成長的角度注視每個生命個體，不可急功近利。”他說。

為了給學生提供更科學的學習帶領，唐秀林深切研讀《通曉天性》《費曼學習法》等經典文章。“關于基礎薄弱的學生，我會連結淡忘弧線，帶領他們制定合理的學習野心，提高學習成果；關于學過剩力的學生，我保舉《費曼學習法》，飽讀勵他們用我方的話語訓誨常識，作念好常識輸出，加深交融。”他共享著我方的教學心得。

憑借對教育功績的無窮青睞與濃烈株連感，唐秀林在教育路上碩果累累，所帶年紀的高考收成屢創佳績，2022年、2023年聯貫兩年被迪慶州教育體育局嘉獎；2022年被評為迪慶州“十佳學科帶頭東談主”；2023年被評為云南省優秀老師。

本報記者 貢秋次仁 張帆 開彩彩票網